“乐乐，小心点！不要弄伤了手。”

原来，6岁的乐乐正打算帮妈妈收拾桌子，他刚拿起桌子上的一只玻璃杯，就遭到了妈妈“善意”的提醒。

“宝贝，你会把杯子摔破的，要是割到你的手指，会很疼的。”乐乐的妈妈一边说，一边夺下乐乐手中的杯子。乐乐悻悻地走出了厨房，沮丧地问正在看报纸的爸爸：“爸爸，我是不是很没用，一点小事都做不好！”

爸爸愣住了，一时竟不知该如何回答乐乐的话。而乐乐的妈妈更是有些不知所措了，她不知道自己对孩子的保护居然伤害了孩子的自尊心。

实际上，孩子在成长的道路上，必然要尝试许多事情。在不断的尝试中，他才会获得成功的欢乐与生活的体验。如果家长出于保护孩子的目的，剥夺孩子尝试的权利，那么，孩子就永远无法获得成功、取得进步，也就会越来越没有自信。

现实生活告诉人们，任何成功都离不开尝试，而且不妨多试几次。从古至今，一切的成功都来源于勇敢尝试，有胆量去尝试是成功的基石。居里夫人由于敢尝试发现了镭，牛顿由于敢尝试发现了牛顿定理。做任何事都有第一次，但并不是每次都会成功。只要敢于尝试，什么事都会有转机。因此，家长应从小培养孩子“敢”字当头的勇气，要勇敢地去做事、勇敢地去尝试。一个什么都不敢去尝试的孩子，不会有多大的出息的。

那么，家长应如何鼓励孩子去尝试呢？

第一，家长应该鼓励孩子多尝试、多体验。在平时，我们不难见到这样的情形：孩子看见红红的辣椒，吵着要吃，成人马上做出“辣椒很辣，小孩子不能吃”的回应，然后赶忙把辣椒挪开。妈妈买菠萝回来，孩子从没见过这个东西，一下子被吸引住了，伸手想去摸一摸，妈妈飞快地把菠萝拿进了厨房，说：“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”孩子拿着杯子颤颤巍巍地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，自己还不能喝水!要是换成热开水，那可不得了!”每次吃饭时，孩子都想自己拿汤勺舀饭吃，可妈妈怕弄脏地板、衣服，不准孩子自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。

著名教育家陶行知老先生说过：“不要担心挫折，应该担心的是，怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”有胆量尝试对孩子是有益无害的。事实上，在孩子成长道路上，有很多第一次，如果家长不让孩子尝试，那么孩子永远长不大。在孩子尝试过程中，他会获得成功的快乐和生活的体验。

第二，家长要为孩子提供尝试的机会。比如，在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信。

孩子尝试的过程中，并不会一帆风顺，他们会经历失败，所以家长要在孩子失败的时候给予支持。比如孩子想试着自己剥蛋壳，结果，把鸡蛋都捏碎了，你可鼓励他：“不错，下次会更好的。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉；也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。

家长还要在孩子尝试过程中表现出创造力时予以赞赏。比如孩子拿西瓜皮当帽子，拿起手电筒当话筒，钻进纸皮箱里玩“坦克大战”等，这些都是孩子创造力的萌芽，你不但要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣来了解他是怎么做的。你的鼓励会使孩子继续创造、乐于创造。

第三，家长要教会孩子别被定势的思想束缚，所有的事情只有在尝试过后，才能得以验证。不尝试，只按照定势的思维思考问题，是不会获得成功的。

有这样一个试验：

在鱼缸中间放一片玻璃，一边放一条大鱼，另一边放一条小鱼。开始，大鱼想吃掉小鱼，却被透明的玻璃挡住了。试了几次后，大鱼就不再有吃小鱼的念头了。后来，试验者将鱼缸中间的玻璃撤掉，这时小鱼自由自在地游到了大鱼嘴边，而大鱼却一点反应都没有。最后，大鱼竟死在了鱼缸中。

试验者认为，大鱼是被一种思维定式挡住了本能的欲望，或者说受阻于一堵无形之墙。大鱼放弃了再次尝试的机会，也就与实现自己的愿望无缘了。

如果你的孩子总被惯性的思维束缚、限制，家长要鼓励孩子放开顾忌，学会自己去尝试，唯有如此，孩子才有可能获得成功。

第四，让孩子在尝试中体验成功的快感。

一对夫妻带着儿子去游乐场玩。当男孩对秋千产生好奇时，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千，秋千就摇晃起来。男孩吓得大叫：“爸爸，我害怕，我会掉下去的！”

爸爸鼓励男孩说：“你抓住两边的绳子，就不会掉下来了。”

“不，我害怕!”男孩缩起身子，一动也不敢动。

“那好吧，我抱你下来。但是，我可要先玩一会了！”说着，爸爸把男孩抱了下来，自己却坐上去。只见他抓住绳子，来回晃动几下，秋千就开始摇**起来，不一会儿，就**得很高很高。

“爸爸，你真厉害！”男孩看到爸爸**得这么高，高兴地欢呼起来，并露出了羡慕的神情。

爸爸见儿子心动了，建议他：“要不，你再来试试？”

男孩高兴地同意了。

这一次，男孩尽管有点害怕，但是，仍然勇敢地坐到了坐板上，在爸爸的示范与鼓励下**起了秋千。秋千随着他的动作摇**了起来，小男孩的欢笑声也回**在天空中。

每个孩子在尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，如果家长如果出于保护孩子的目的，说：“算了，多危险，不要做了。”“小心点，你会伤到自己的!”“你不能做这个，太危险了!”这样，孩子想要尝试一下的微弱的愿望一下子就会被家长的呵斥赶跑。如果家长对孩子说：“没事，来试试吧，但是要注意……”鼓励孩子尝试，同时教给孩子必要的防护方法和知识，就可以防止孩子出现一些不必要的伤害。

孩子在尝试的过程中，如果表现出缺乏自信，父母可以拿自己与孩子相比，尽管父母会比孩子强，但是，善意地对孩子说：“孩子，你比我强多了!”这又会对父母有什么伤害呢?而实际上，对孩子来说，这会给他极大的信心，他会认为自己并不比别人差，只要再努力一些，甚至会做得更好。

当孩子表现出想尝试某件事情的时候，你应该说：“真棒！许多孩子都不会做这件事呢!”

你还可以说：“做得不错，我第一次做的时候可没你做得，你比我强多了!”相信孩子这时能够极大地鼓起信心和勇气。

第五，家长要让孩子尝试着维护自己的权益。

有这样一个有趣的故事——

一个小男孩正专心致志地拼装玩具超人。当他把超人拼装好时，被一个大个子男孩一把抢去，并把他被推倒在地。小男孩从地上爬起来，跑到老师面前哭诉。

老师了解完事情的真相后，对挨打的男孩说：“不要哭，你去把属于你的东西要回来。”

于是这个小男孩就跑上去夺回自己的玩具，还跟大个子男孩打了一架。虽然过程很辛苦，但他最后胜利了。

在生活中，我们往往教育孩子要学会谦让，或者通过成人的干预，为孩子解决难题，但我们忽略了孩子应该从小懂得维护自己的权利和尊严，并在这一过程中获得自信。其实，当孩子尝试到维护自身权益给自己带来的好处后，不但会变得自信，而且会因此变得勇敢而独立。这对孩子的成长而言意义重大。

值得注意的是，家长在放手让孩子尝试的问题上要尽量避免一些误区：

——强迫尝试。孩子成长是有时间表的，即什么阶段的孩子会做什么事，但也有个体差异，也许有的孩子两岁时已能独自入睡了，但胆小的孩子仍和父母挤在一起。如果父母不顾孩子的个性特点，强迫孩子独睡，那么孩子可能长时间难以入睡，甚至会受到惊吓，在心里留下阴影。

——盲目尝试。很多家长求胜心切，让两岁的孩子尝试着学这学那。如果不够了解孩子，对孩子施行盲目、不切实际的早教，可能导致孩子对学习产生厌倦情绪，得不偿失。

总之，只有把握好尝试的尺度，孩子才能因此变得越来越勇敢，越来越坚强、独立。