合作是人类社会赖以生存和发展的重要组成部分，在当前的形势下，只有懂得与人合作的人，才能获得生存的空间，也只有善于合作的人才能赢得发展。21世纪的孩子面临的是一个充满挑战的社会，与此同时，我们的教育也面临着重大的挑战。联合国科教文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四种能力。其中，学会共同生活即指在教育中要培养孩子与人合作、共享成果的能力。

然而，很多调皮的孩子最明显的缺陷就是不懂得与人合作，他们做事总喜欢独来独往，以自我为中心，唯我独尊。再加上当前在有些家庭里，孩子是独生子女，被一家两代甚至是三代人宠着，别说大人疼着他们，孩子自己也娇惯着自己。如此一来，家长就会为调皮孩子的缺陷找借口，“就让他自然成长吧，不用管，以后会慢慢改变过来的。”殊不知，孩子的合作意识、能力是需要培养的。

让我们先来看一个寓言故事：

春天来了，森林里到处花香鸟语，一片生机勃勃的景象。

清早，小熊出去散步的时，在一棵大树下发现一大片草莓地，“太好了！”小熊兴奋得直翻跟头，赶紧找来了它的好朋友麻雀和小猴，“如果我们好好照顾它们，过不了多久，我们就有新鲜的草莓吃了。”小熊对它的好朋友说。小麻雀和小猴都高兴地直点头，它们都在想象草莓成熟时那果实累累的景象。

小熊安排道：“我力气大，我去打水；小麻雀你给草莓捉虫；小猴子你总是跳来跳去停不下来，就给草莓拔草吧。”小麻雀和小猴子都同意了小熊的提议。它们唱着歌，分头去干自己的活了。

不久，草莓就像星星一样冒出来了，小小的，绿绿的，随着风轻轻的摆动。可是小熊却不干了：“我每天去打水，太累了，哪里像小猴，多么轻松，不用天天跑来跑去。”

麻雀也开始抱怨：“我每天都要呆在这里细心地找啊找啊，哪里都不能去。可是小熊还可以每天出去看风景。”

小猴听见了，也不甘示弱：“我每天弯腰拔草，腰疼得都不能在树上打秋千了，还是麻雀清闲，可以随时尝尝草莓熟了没有。”三个好朋友都觉得别人干的活比较轻松，于是就约定，从此以后麻雀负责打水，小猴负责捉虫，而小熊也如愿以偿地去拔草。

第二天，麻雀高兴地去打水，可是才到半路，它就累得连翅膀都扇不动了。于是，它偷偷地把水倒掉一半。小熊悠闲地去拔草，可是它的手太大了，经常不小心把草莓也一起拔掉了。小猴子在草莓丛中跳来跳去找虫子，一会儿眼睛就酸了。这时，小猴子听到小鸟在树上唱着歌，他就**到树上和小鸟玩捉迷藏了。

草莓成熟的日子到了，三个好朋友来采草莓，可是草莓呢？草莓地里只有一片枯草，星星一样的草莓都不见了，三个好伙伴后悔不已。

如果三个伙伴都不去抱怨自己的工作，而是把适合自己的工作做好，他们就可以吃到甜美的草莓了。怎样可以让一滴水不干涸呢？只有把它放到大海里。一个人的力量是有限的，不可能做完所有的事情，也不可能做好所有的事情，所以我们需要和别人进行合作。

巴尔扎克有一句名言，“单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。”它就暗示着合作的重要性。没有人能够独自成功；唱独角戏，当独行侠的不能成大事的。俗话说的好：“双拳难敌四手。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”只有运用合力，善于合作，才有强大的力量。

当然了，培养孩子合作的能力，需要有效地训练。

第一，进行分享训练。分享就是共同享受，自己高兴、快乐，也让同伴高兴、快乐。家长要创造物质条件，并加以精神鼓励，让孩子表现一定程度的慷慨大方，体会分享的快乐。在此过程中，家长不能过于溺爱孩子，要让孩子知道分享的真谛。

第二，家长要树立榜样。孩子学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。孩子培养良好的品质，不能只靠说教，更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。

第三，创建和谐、互助合作的环境。家庭的环境创设，可以通过潜移默化的熏陶来教育孩子，是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造孩子的性格，具有极强的渗透性。家里人之间的互相关心、合作、帮助，其乐融融的景象对孩子的教育意义重大。

与此同时，家长要注意，以下这些话千万不能对孩子说：

“这件事情如果是你一个人做的，功劳就是你的，与他人合作，你的功劳就不会那么大，所以不用那么认真。”

——如果家长从小就给孩子培养“功劳”意识，如何能让孩子更好地与人为善，更好地与人相处呢？当然，更难说是合作了！中国的足球为什么那么差？中国人的合作意识为什么那么不足，实际上与个人英雄主义有太大关系了。一个人是龙、一群人是虫说的就是中国人的劣根性。

“合作就是要等着大家来了一起做，你一个人做那么多干什么呢？”

——这是许多家长对孩子的教导，理由是心疼自己的孩子，怕他们多做了事。这种心疼对孩子的成长无益，多做了孩子不是多得到锻炼吗？孩子如果有能力可以多做一点，这样不但不会吃亏，反而能让孩子更好地学会合作。

总之，孩子合作能力是一种品德培养，对孩子一生的发展至关重要。我们要激发孩子合作兴趣，为孩子创造合作的机会，指导孩子掌握合作的技巧，为孩子良好个性发展奠定扎实的基础。