家长要面对现实，不能期望过高。男孩毕竟是男孩，不会遵守每个诺言。照顾宠物可以带来极大的愉悦感，还能教会他们什么是责任感。要想提高男孩的责任意识，就要为他们创造条件。比如，为他们提供照顾老人的机会，让他们去豢养小动物等。

奶奶晚上出去遛弯，上台阶的时候不小心摔了一跤，脚腕骨折。从医院回来后，奶奶就成了重点保护对象，可是小芎却不屑一顾，甚至还有点不满，因为自从奶奶摔伤了脚腕后，爸爸妈妈的关注点就从他身上转移到了奶奶那儿。

晚饭做好了，爸爸让小芎把饭菜端给奶奶。小芎看了看饭菜，又看了看奶奶的屋子说：“不是能动了吗？上午还下地走呢，怎么吃饭就不行了！”爸爸说：“可以动，但没法走，你没见奶奶只在自己屋里转……还得借助拐棍。”小芎没好气地说：“不就是骨折吗？真娇气！”

看着小芎的神情，爸爸有些生气：“奶奶骨折了，让你端端饭，

怎么了？可惜了奶奶平时那么疼你！”小芎顶嘴说：“我又没求着她对我好！”

“你！”爸爸气极。小芎说：“你们只管她，不管我！老不死的！”

“啪！”一个耳光打在了小芎的脸上。

现实中，像小芎这样的熊孩子有很多，一个家庭一个娃，好几个大人围着男孩转，当宝贝疙瘩似的疼着呵护着，这样在男孩心里，只有别人照顾他的责任了。他们一点儿责任心也没有，不懂得照顾家里人。这样的男孩，长大后，还怎么会有责任心？

男孩的责任感只有在反复的实践中才能逐步形成。因此，家长要给男孩提供机会，让他们对家庭、家长、家人承担一些责任。生活中，家长要敢于给男孩委以重任，让他们感到自己在家中的重要性。

对于男孩力所能及的事，要创造条件有意识地锻炼男孩。因为只有多为男孩提供实践的机会，他们才能逐渐提高自身的责任意识。通过做事就会得到对“责任”的一种宝贵的心理体验，这样的心理体验多了，责任意识自然会得到强化和提高。

◆给男孩买个小动物，让他来照顾

孩子们通常都喜欢小动物，男孩同样如此，比如：小狗、鹦鹉等，就是男孩的最爱。为了提高男孩的责任意识，可以为他们买些小动物来让他们照顾。在喂养和照顾的过程中，男孩的责任意识就会逐渐得到提高。

彤彤从小就喜欢小狗，可是由于家里住的是楼房，不方便养狗，因此虽然喜欢，但不能直接在家里养。考虑到姥姥家住在郊区，

且是平房，便想让妈妈买一只，放到姥姥家养。

听了彤彤的想法，妈妈觉得确实是个不错的办法。于是说：“小狗可以买，但你得照顾。平时没时间，周末或假期的时候，你就得自己去姥姥家照顾。”彤彤答应了。

周末，一只小狗就来到了姥姥家。彤彤非常喜欢，跟小狗热闹地玩着，吃饭的时候，给小狗端点儿；喝水的时候，也会给小狗倒点儿……周日离开的时候，他一个劲儿地叮嘱姥姥，一定要替他照顾好小狗，并答应下周再来。

回到家里后，每天晚上彤彤都要打电话给姥姥，询问小狗的状况，甚至还打算给小狗买套衣服。

动物都是有灵性的，甚至还更喜欢跟孩子们玩，同样孩子们也乐意跟动物玩。为男孩提供照顾小动物的机会，鼓励他们照顾小动物，他们就会认真做事，在和小动物的接触中，责任感就会一点点积累起来。之后，推而广之，就会应对到亲人、同学等身上。

看到男孩喜欢某个小动物，可以跟他到网上查找资料，提高他们对动物生活习性的认识；

如果男孩想买，就要选个适合他的小动物买下来，让他来喂养；

喂养的过程中，男孩遇到了问题，家长可以提供建议；

如果小动物生病了，要让孩子认真照顾。

◆赋予男孩一个身份，让他变得更有责任感

培养男孩的责任感，不是说他们只应对大事负责，而小事就无关大体。事实上，不能做小事的人也成就不了大事业。俗话说：“一屋不扫何以扫天下。”男孩责任感的养成有个渐进的过程，赋予他们一个身份，他们的责任意识就会陡然增加。

已经上二年级的小剑很聪明，但妈妈最头痛的是他不爱读书，而且没有什么责任感。

这天，小剑同往常一样回到家。一家人在吃饭的时候，妈妈突然想起一个念头来——何不让儿子当我的老师呢，说不定还能培养小剑的责任感。

吃完饭后，做完了家务，妈妈检查小剑的作业。妈妈发现他的拼音错了不少，就让他去当一下爸爸的老师，让他一遍一遍地教爸爸读。以前小剑对读拼音十分反感，可现在教爸爸读拼音，他一直不厌其烦地读，到要睡觉的时候才想起来：“妈妈，我忘看电视了。”

妈妈一看儿子的认真劲儿，不由偷着乐，决定再让小剑当自己的老师，培养他读书的兴趣和习惯。于是对小剑说：“儿子，你这么聪明，教妈妈英语好不好？”

小剑说：“不行，我又懂得不多。”

妈妈鼓励他说：“行的，儿子。在学校，老师教你什么，你回家就教妈妈什么，妈妈保证能学会。”小剑一听，快乐地答应了。

就这样，每天妈妈都跟小剑读半个小时的英语，小剑越教越认真，因为要回家教妈妈，所以在学校里上课也变得十分认真。一学期下来，小剑就养成了一回家就读书的好习惯，每门功课成绩都不错。

责任感是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。要想提高男孩的责任意识，就要给他们一个身份。

如果想让男孩做饭，就要让他来当家里的“厨长”；

如果想让男孩对班级负责，就要鼓励他争当班干部；

如果想让男孩照顾年龄小的弟妹，就要告诉她：你是哥哥，必须照顾弟弟妹妹；

如果想让男孩协助你工作，就要给他安排一个职务，比如：助理、文员等。

有了这样的身份认知，男孩就会提高做事的主动性，效果也会更好。