以下是一位母亲的抱怨：

我儿子6岁了，上小学一年级。他具有很强的记忆力，成绩优秀，但是比较调皮，上课时喜欢做小动作，眼神老是飘忽不定。他的这种走神确切地说就是发愣。有时候眼睛盯着一个地方发愣，喊他的名字时他就突然被惊醒，好像刚才睡着了一样。他玩耍的时候从不会走神，这种现象主要表现在吃饭和学习的时候，特别是上课的时候就更为明显。

注意力不集中、易分心是所有孩子的共性。年龄越小、越调皮的孩子，其控制注意力的时间越短，而年龄稍大、听话的孩子控制注意力的时间相对较长。有专家指出，1～2岁的孩子注意力集中的时间很短，最多不会超过3分钟。然而，有些调皮的孩子情况更糟，他们总是忙忙碌碌、片刻不停地被各种事物所吸引，即使在他们的兴趣爱好上，他们也难以长时间集中注意力……

春春的妈妈吩咐春春回自己的房间写作业。春春依依不舍地“告别”了电视，回到自己的房间里。

春春坐在自己房间的书桌旁，准备做家庭作业。正当她打开作业本的时候，她突然想到：同桌说周杰伦本月要在本市开演唱会，可不知道具体是哪一天。这样想着，春春就随手打开了电脑，查找有关周杰伦演唱会的讯息。接着，她又顺便浏览了一些网页，当她意识到自己的作业还没做时，忙不迭地关了电脑，匆匆忙忙地做起作业来……

这时，春春的妈妈进来“视察”春春的作业情况，当她拿起春春的作业时，不禁变了脸色：“你这孩子怎么回事呢？进来半天了，才写这个几个字？”

这样的场景，相信很多家长并不陌生，因为许多孩子与春春有着同样的毛病，比如，上课容易走神、做作业总比别人慢半拍、粗心大意、丢三落四……为此，家长没少唠叨、抱怨，认为这都是因为孩子不懂事、不自觉、不懂得体谅大人造成的。

其实，这是家长认识上的误区。孩子之所以这样，并非他自己能够意识得到，能够控制得了的，这都是孩子的注意力品质差，也就是我们常说的注意力障碍惹的祸。主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。

我们都知道，保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习过程中，注意力是打开孩子心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，孩子学到的东西越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。可以说，一个人如果没有了注意力，那么他的心神永远处于游离的状态，他永远不可能取得学习和事业上的成功。

注意力不集中属于一种心理上的缺陷，家长要及时发现孩子的这一问题，以帮助他们纠正。而要想帮助孩子纠正注意力不集中的问题，家长首先要了解，孩子注意力不集中具体有哪些表现。心理专家通过研究表明，有注意力障碍的孩子一般会出现以下的情况：

第一，从事一项活动时容易分心。因为容易分心，因此，在上课时，只要听到教室内有一点响动，他的眼睛立即循声而去，窗户外面有人走过，马上转头张望。由于分心，所以对于完成的工作任务或学习任务，总是粗心大意，差错百出。尤其是一些需要有耐心去观察和完成的细节性任务更容易出错。经常丢三落四，把书本、铅笔、文具盒等学习用品或生活用品丢失在家或忘在学校。做作业拖拖拉拉也是这类儿童常见的症状，只有1个小时的作业，他们常常拖拖拉拉，一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿玩东西，2～3个小时也完不成，需要家长在旁边时时督促，甚至考试时也因注意不集中而做不完卷子。在答题的过程中，稍微有点难的题目他就不愿意深入思考，结果当然也解不出来。大人跟他说话的时候，他也经常是心不在焉，似听非听。问他问题，他通常不知道问的是什么问题等。因注意不能集中，所以，这些孩子的学习成绩往往具有很大的波动性，家长与老师管得严格一些时就上升，放松管理后又下降到低谷。

第二，冲动控制能力差。孩子冲动控制能力差表现为耐心差，不能等待，对挫折的耐受能力低。所以，常常是别人话还没说完，他们就抢着回答。在与别人交流时也不把别人的话听完就插嘴，不能耐心地倾听别人说话往往是这类儿童的突出特点。考试中粗心大意，从来不会检查核对，常常丢掉一些题目未做或把本来计算正确的结果抄错，甚至试卷的背面还未翻过来看就交卷，导致考试成绩不好。在集体游戏或比赛中不能遵照游戏规则，不能等待着按顺序轮流进行，而是插队抢先。经常去干扰其他儿童的活动，与同伴发生冲突，不受人欢迎。

第三，活动过度。这些孩子通常比别的孩子精力旺盛，不能安静下来。行走时不是走在路中间，而是在路旁跳来跳去，或是绕着障碍物行走。过马路时不怕危险，快速地奔跑。到需要安静的公共场所也不安静，总是让大人为他绷着一根弦，担心他们的安危。在学校，上课不安静，做小动作，玩文具、书本，用手去撩拨邻座同学，弄出噪声。下课后不安静地呆在教室里，总是在教室内外与别的同学追追打打，高声叫喊，严重影响学校秩序。

第四，缺乏朋友，不受他人欢迎。大约一半以上有注意力障碍的孩子常常在学校很孤独，感到没有朋友。发生这些问题的原因是他们在与小伙伴的交往中常常以自我为中心，对别人发号施令，干扰别人游戏；他们常缺乏社交技能，不尊敬长辈，不能与小伙伴合作，在游戏时不守规则，不能依次轮流等待；他们不能体察别人的感受，例如开玩笑引起别人恼怒时不能及时转换话题；对人有敌意，遇事总是从坏的方面猜测别人，在和同学产生矛盾时常采用语言和躯体攻击的方式解决……因而不受同学的欢迎。

第五，情绪波动较大，喜欢与大人对着干。有注意力障碍的孩子，在情绪上可能波动的较为厉害，表现为经常烦躁不安、不高兴，遇到不愉快的事情总大发脾气。有极端的行为，如在家违抗家长的命令，跟大人对着干，在学校不听老师的话，违反纪律，有攻击他们的行为等。

除此之外，还有一些孩子还会有感知觉功能异常等不良表现。如翻掌等活动不灵活，拿筷子、握笔书写、扣纽扣、系鞋带、做手工操作等动作笨拙。眼球轻微震颤，阅读时眼球运动不协调，认字时把偏旁相近的字搞混淆，如6与9，b与p之间区分困难……

如果孩子出现了以上表述的这些情况的话，那么，作为家长，一定要认真对待这一问题，除了给予孩子更多的关爱之外，还应该注重孩子注意能力的培养。唯有如此，才能帮助孩子跨越注意的障碍，取得优异的成绩。