一直以来，我们都以自谦、内敛为美德，被别人夸奖时总喜欢说“哪里、哪里”，被领导委以重任时也总是谦虚地说“我试试看”，更不会在集体面前自告奋勇地展现自己的才能，否则很容易背上爱出风头的嫌疑。可是，随着社会的发展，很多时候机遇并不总是留给那些在后面默默奋斗的人。老师出了一道题目，举起手来说着“我来、我来”的男孩更能被老师看中。

有时候，酒香也怕巷子深，更何况是信息迅捷、选择多元、竞争激烈的今天，再不注重自我展示、自我推销，就可能会被淹没在茫茫人潮中，与机遇失之交臂。因此，在引导男孩的过程中，为了提高男孩的自信心，就要鼓励男孩大胆表现自己。

儿子放学回来，说：“明天下午班里要开迎新年联欢会，老师要求每个同学都准备一个节目。”

妈妈问他打算表演什么，他说：“如果点到我，就唱一首歌。”妈妈意识到，开联欢会确实让儿子很兴奋，但他对自己上台却顾虑重重。

儿子学习成绩很好，喜欢参加学校举行的各项文体活动，可是让他独自一个人去面对或组织一件事时，底气就不足了。其实，和许多同学一样，他也希望在同学面前展示自己，希望得到老师和同学能认可，却总是对自己少一点自信。于是她趁机鼓励他：“这可是一次难得的展示自己的好机会，完全可以试一试。准备一首曲子吧，没问题的，妈妈相信你。”

听妈妈说完，儿子来了精神，不过不自信地问：“我确实想试试，可要是表演砸了，多丢面子。”

妈妈一看有希望，立刻鼓励他：“没那么严重，再说，凭你的实力，完全不成问题。你只是没有上台经验，现在去练练，一定能行。”

儿子听了这些，终于下定决心，说：“妈，我豁出去了。明天早上我就去找老师报名。”

很快，一首曲子准备完毕。看着儿子跃跃欲试的样子，妈妈从心底为他感到高兴。

在竞争激烈的当代社会，面对机会，必须勇敢、大声地说“我行”。因此，培养男孩自我表现的勇气，也就成了家庭教育的一个重要内容，对内向、胆怯的男孩尤为如此。

简单地说，自我表现能力就是在别人面前大胆、巧妙地展示自己才能和特点。从人的心理需求来说，每个人都有自我表现的欲望，只不过各人所表现的方式和程度不同而已。良好的自我表现能力，强调的是适时、适度地表达，要求展现真实、客观的自我，而不是盲目的炫耀。不敢表现自己，是一种不自信的表现，对男孩的成长非常不利。所以，为了让男孩更自信，家长一定要鼓励他们积极表现。

◆鼓励男孩课堂积极发言

课堂上男孩回答问题积极性越高，精力越集中，大脑思维越快，也更容易接受新知识。所以，课堂上发言的意义和成绩单一样重要。这种形式，既能锻炼男孩的逻辑思维能力，又可以锻炼他们的语言表达能力，对男孩而言是一种很好的锻炼机会，因此家长要鼓励男孩积极争取。

课堂上小北通常都表现得非常沉默，有时候，老师点名让他回答问题，他也是不情愿地硬着头皮站起来，还往往红着脸，低着头，不敢正视老师。

妈妈了解到这个情况后，尽可能地为小北创造机会，锻炼他的胆量。比如，在周末的时候，妈妈会邀请小区里的孩子们来家里组织故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会等。在玩乐中，小北和其他孩子们沟通、交流，既锻炼了自己的语言表达能力，还加深了相互间的友谊。在这个过程中，小北的胆量也越来越大了。

没过多长时间，小北上课的时候就主动举手发言了。

很多男孩课堂上不爱发言，主要是因为没有胆量，怕出错，怕被同学笑话。如果确实是因为这些，家长就要对男孩多加鼓励，多给他们创造机会锻炼胆量，慢慢地他们就敢在课堂上表现了。

很多男孩课堂上不爱发言，是由于自信心不足，有些难为情。针对这种情况，家长可以跟老师积极沟通，让老师有意识地给男孩创造在班上发言的机会，随着在同学们面前发言次数的增多，他们就能树立起自信，克服羞怯心理。

通常，家长衡量优秀男孩的标准就是“成绩好”，都不会太关注男孩的课堂表现。可是，只关心男孩的成绩是否好，不利于男孩成长。家长要从长远发展的角度考虑，要意识到课堂回答问题的好处。当然，如果男孩在课堂上积极发言了，家长一定要及时给予赞赏和鼓励，久而久之，就能让他们养成课堂发言的好习惯。

◆创造机会让男孩尝试表演

有了家长的肯定，再加上外人的认可，男孩的自信心就会得到强化。家长要带男孩走出自己的家，鼓励他迎着外人的目光勇敢地展示自己，这个过程可能较长，男孩的表现也会出现反复，家长应做好充分的心理准备。可以先从男孩较为熟悉的环境入手，比如，参加亲友聚会，让他们尝试着表演。

小墨四五岁的时候，胆子特别小。他从来不敢一个人待在家里，即使是白天，只要妈妈和爸爸不在，他也不敢一个人留在家里，总是让妈妈将自己送到附近的奶奶家去；每次家里来了客人，他也总是羞涩地笑笑，有时候就喊一声阿姨、叔叔，然后就进自己屋子，再也不敢出来；要是听见打雷、看到闪电，总是吓得缩进爸妈的怀里……

妈妈和爸爸知道，很多孩子都会遇到这样的问题，不及时纠正，以后他们就没有办法面对困难和挫折。因此，小墨很小的时候，他们就重视培养儿子积极大胆的品质。

为了让小墨大胆起来，妈妈和爸爸总是鼓励他去参加各种活动。上幼儿园时，班里每周都会举行故事比赛，刚开始的时候，

小墨只是静静地当观众。后来，妈妈和爸爸开始鼓励小墨去锻炼。

刚开始，小墨不敢上台。于是，妈妈和爸爸每天晚饭过后，都会在家里举办一个故事比赛，三人一同参加。爸爸和妈妈每个人都会讲一个小故事，轮到小墨上台，如果胆怯、声音小，爸爸和妈妈就会在下面不停地竖起大拇指，用眼神告诉他：“你做得很棒。”

就这样，在爸爸妈妈的鼓励下，小墨成了家庭故事会的主角，能够在爸爸妈妈面前侃侃而谈了。

正如案例中的一样，鼓励男孩积极表现，就要给他们创造表现的机会。如果男孩拒绝，家长不要再施加压力，要给他们台阶下：“是不是今天没有准备好？那下次准备好再唱吧。”同时，为了减轻男孩的负面情绪，还可以给他一个微笑或拥抱，或找出其他理由对他们进行肯定。

但是对于机会的选择，一定要选择男孩熟悉的人和场景，否则就会适得其反。比如，可以对男孩说：“今天是爷爷的生日，为爷爷唱首歌，他一定特别高兴。”要注意的是，此时家长的声音一定要小，要给男孩留有余地，因为众人期盼的目光或善意的笑声，都可能加重男孩的排斥心理。